Haftungsausschluss des Autors: Das folgende Werk ist analog zu Fanfiction in Ihrer Lieblings-Sci-Fi-Welt. Ich beabsichtige nicht, reale Ideen oder Arbeiten zu verletzen oder zu missbrauchen. Jede Ähnlichkeit mit Konzepten oder Werken ist rein zufällig. Dies ist der erste Teil einer Serie, die ich „Bitcoin: What-If“ nenne. Marvel kann das nicht besitzen, oder?😉
Was wäre, wenn … Bildung
Die zentralisierte Bildung hat das Individuum im Stich gelassen. Das heißt nicht, dass alle Schüler Versager sind. Vielmehr schafft die Bildungsstruktur, die vom größten Teil der zivilisierten Welt verwendet wird, 1) ein Umfeld, das Gewinner und Verlierer auswählt, ähnlich wie das Fiat-Währungssystem, 2) nicht mit der Geschwindigkeit des Technologie-und Informationswachstums in Fachgebieten und Infrastruktur Schritt gehalten hat und 3 ) entmutigt freies Denken, während es seine Teilnehmer dazu bringt, vor einem bestimmten Standpunkt zu kapitulieren.
Die Schulpflicht, wie sie in den meisten Teilen der heutigen Welt bekannt ist, bleibt ironischerweise nicht zeitgemäß. Die Infrastruktur des akademischen Systems hat sich kaum verändert, seit sie vom „Committee of Ten“ eingerichtet wurde Ende des 19. Jahrhunderts.
Quelle: Digest of Education Statistics, 2019
Mit dieser Struktur kamen viele andere Philosophien, die die allgemeine Einstellung des Landes und der Welt zur Bildung geprägt haben. Der Zehnerausschuss von 1892, bestehend aus Hochschul-und Hochschulpädagogen, bestimmte, dass „…jedes Fach, das überhaupt an einer höheren Schule unterrichtet wird, jedem Schüler so lange in gleicher Weise und in gleichem Umfang beigebracht werden sollte wie er es verfolgt, egal, was das voraussichtliche Ziel des Schülers sein mag oder an welchem Punkt seine Ausbildung enden wird.“
Wie klingt das? Keynesianische Ökonomie, die laut Investopedia
Im Gegensatz dazu kann die österreichische Ökonomie „in Bezug auf mikroökonomische Grundlagen ausgedrückt werden“, wie Steven Horwitz in seinem Buch „Mikrofundamente und Makroökonomie: Eine österreichische Perspektive.“ Aus einer rationalen Perspektive besteht die Makro-/Unternehmenseinheit aus dem Mikro-/Individuum, nicht umgekehrt. Wenn also die Fähigkeit vorhanden ist, muss das Individuum die Grundlage der wirtschaftlichen Untersuchung sein.
Bildung hat echten Wohlstand verpasst, ähnlich wie die unternehmensorientierte keynesianische Wirtschaftswelt. Dies hat dazu geführt, dass einzelne Schüler zugunsten des”leichten Weges”zurückgelassen wurden. Sogar The Committee of Ten behauptete, dass ein besserer akademischer Erfolg der Vereinfachung der Lehrerausbildung durch die Vereinheitlichung der gelehrten Inhalte folgen würde. Für diese akademischen Zentralplaner war es wichtiger, eine Aufgabe zu erledigen, als eine Aufgabe richtig zu machen!
Wohin führt uns dieser Gedankengang? Informationen zu akzeptieren, die von der Behörde aufgrund der Existenz des Amtes verbreitet werden, und nicht aufgrund der Begründung, die das Amt widerspiegelt. Mit anderen Worten: „Stelle nicht in Frage, was dir gesagt wird.“ Was ist Wissenschaft? Vor 1900 galt ein souveräner Schöpfer als legitime Ursprungstheorie. Im 20. Jahrhundert besagt die unbestrittene zentralisierte Perspektive, dass sich der Mensch aus Fischen entwickelt hat. Anstatt das Verständnis für beide Positionen zu fördern und es den Schülern zu ermöglichen, sokratisches Lernen zu wählen (und vielleicht ihre Meinung im Laufe der Zeit mit mehr Informationen zu ändern), unterdrücken Pädagogen der „freien Welt“ eine Ansicht und fördern eine andere. Solange es ein zentralisiertes Mandat für Bildung gibt, wird es immer eine Form der sozialen Programmierung sein.
Während die Wissenschaft ein akzeptabler Kompromiss für diejenigen sein kann, die das Konzept von Gott auslöschen möchten, bleibt die gleiche erzwungene Erzählung findet mit der Verbreitung der Geschichte an die Schüler statt. Interessierte sich Präsident Abraham Lincoln wirklich für die Übel der Sklaverei oder wollte er die der Gewerkschaft bewahren? Steuereinnahmen Goldene Gans im Süden? War Präsident Franklin Delano Roosevelt ein mutiger Held der Freiheit oder hat er die Japaner ködern, um Pearl Harbor anzugreifen, um die Öffentlichkeit und den Kongress dazu zu bringen, einen lukrativen totalen Krieg in Europa zu befürworten? Ist Black Lives Matter ein destruktiver Marxist Gruppe, die soziale Unruhen in Amerika ausnutzt, oder sind sie die neuen Bannerträger für Bürgerrechte wie Martin Luther King Jr. und Malcolm X vor ihnen?
Geschichte und Wissenschaft in einer Fiat-Welt werden von den Siegern geschrieben. Die Bildung unserer Jugend wird durch diesen erzwungenen, zentralisierten Ansatz direkt beeinflusst.
Während der Streit darüber, „wessen Wissenschaft“ und „welche Geschichte“ endlos diskutiert werden könnte, bilden die Fächer Englisch, Naturwissenschaften, Geschichte und Mathematik seit dem Zehnerausschuss den Kern der Grund-und Sekundarschulbildung Bericht vor über 125 Jahren. Während Finanzen und Wirtschaft jetzt immens wichtiger sind als früher, lernen die Schüler immer noch bis zur neunten Klasse Blumen in Biologie. Wir befinden uns in einer Welt, in der Fünfjährige mit Touchscreen-Betriebssystemen navigieren, aber Softwaredesign ist selten als Wahlfach für Oberschüler verfügbar. Man könnte die Schuld einer trägen Industrie zuschieben, der es an Initiative oder Finanzierung mangelt, um voranzukommen. Aber wenn dieses System wirklich eine weitere Säule des Fiat-Ponzi-Systems ist, dann ist die begrenzte, veraltete und überflüssige Bildung beabsichtigt, um einen breiten schulischen Fortschritt zu verhindern. Um ein verzerrtes System zu schützen, in dem die wenigen Mächtigen die Kontrolle über Geld verstehen und monopolisieren, wäre es daher kontraintuitiv, die Massen darüber aufzuklären, wie ihre natürlichen Rechte ständig verletzt werden.
Naturrechte? Wo diskutieren wir in der Schule, ob wir natürliche Eigentumsrechte an unserem Körper und unserer Arbeit haben? Steht das zur Debatte? Oder ist das Teil der Erziehung, dass die Menschen, um staatliche Eingriffe in Eigentum zu rechtfertigen, niemals glauben dürfen, dass sie wirklich etwas besitzen, einschließlich sich selbst? Uns bleibt ein Bildungssystem, in dem der Schüler ohne Eingreifen der Eltern, der Kirche oder seiner eigenen Beschäftigungen verdrehte Geschichte, verzerrte Wissenschaft, nicht angewandte Mathematik und zentralisierte Literatur lernen muss. Darüber hinaus sind sich die Schüler der Naturgesetze der Existenz als Mensch nicht bewusst und erhalten keine Anleitung zur Navigation in der wirtschaftlichen Landschaft dieser Welt. Akademiker, wie sie heute sind, stehen im Gegensatz zum Konzept der Freiheit. Ihre Befürworter müssen die verschwendete Zeit der Studenten und das Geld der Steuerzahler leidenschaftlich verteidigen, um den effizientesten Weg zur Verbreitung der Kontrolle über die nächste Generation zu schützen: die erbärmliche Geburt. Aber es ist nicht alles verloren. Wie Sie vielleicht schon einmal gehört haben, behebt Bitcoin dies.
Es ist irgendwann in den frühen 2040er Jahren …
In dieser Zukunft gibt es Hoffnung. In dieser Zukunft gedeiht die Menschheit. Fiat-Geld hat vor Bitcoin, dem dezentralisierten Währungsnetzwerk, kapituliert und fast den gesamten Wert des Fiat-Reichtums vieler Länder verbraucht. Durch jahrelangen heftig volatilen Handel mit Regierungen der Welt als öffentliche Käufer schoss Bitcoin durch Bullen-und Bärenmärkte, deren Ende erst durch den Bitcoin International Treaty (BIT) von 2033 markiert wurde, um Zentralbanken auf der ganzen Welt zugunsten eines neuen Bitcoin-Währungsstandards zu demontieren , 100 Jahre nach der Executive Order 6102, die US-Bürgern den individuellen Besitz von Gold für einen bestimmten Zeitraum untersagte. Nahezu alle Regierungen in Nordamerika, Europa, Südamerika, Südasien, dem Nahen Osten und Afrika würden bitcoingestützte regionale digitale Token (Dollar, Euro, Peso, Rupie, Dinar, Franken) einführen. Diese Währungen hatten ein Maß an staatlicher Aufsicht und Versicherung, das für einen Teil der Bevölkerung angenehmer war.
Einige Länder in Ozeanien und Asien sind nach wie vor hartnäckig gegenüber einer harten Geldversorgung, wie China und Australien. Sie nahmen nicht am B.I.T. und den Besitz von alternativen Währungen oder Token, insbesondere Bitcoin, verboten. Stattdessen wählten sie den Weg der überwachten und erzwungenen CBDCs, während sie weiterhin langsam den Reichtum ihrer Wähler stahlen. Die CBDC-Implementierung wurde durch das Verbot der Auswanderung vor einigen Jahren erleichtert, da die Bürger einiger Länder im Wesentlichen zu Gefangenen wurden.
Da die Bitcoin-Welt praktisch die Inflation eingestellt hatte, wurde der Wechselkurs von 1 BTC zu 25 Millionen nordamerikanischen Dollar. Als das Zeitalter der Zentralbanken zu Ende ging, begannen die Regierungen auch, sich von anderen Bereichen der Gesellschaft zu trennen, die sie zuvor dominiert hatten. Die Welt entdeckte schnell die Grenzen der staatlichen Reichweite, wenn gesundes Geld die Wurzel allen menschlichen Handelns ist.
Erzwungene Anpassung
Die COVID-19-Pandemie zwang viele zu drastischen, unvorbereiteten Veränderungen ihr Bildungsleben. Die Eltern waren nicht bereit, ihre Kinder für das Lernen zu Hause zu überwachen. Die Schüler verloren die Angst vor Disziplin aufgrund von Zerstreutheit und Mühelosigkeit. Die Lehrer begannen, ihre Bemühungen hinter Videokonferenzen und unregelmäßigen Treffen einzureichen. Sie waren auch gezwungen, sich mit Lehrplänen und Tools zu begnügen, die nicht für den Fernunterricht konzipiert waren.
Während die Gesellschaft die Pandemie hinter sich ließ, geschah etwas Interessantes, aber Vertrautes: Die Menschheit fand Möglichkeiten in scheinbaren Barrieren. Schulen begannen, vorgefertigte Online-Kurse als Hilfsmittel für den persönlichen Unterricht zu nutzen. Leistungsstarke Schüler zeigten eine ähnliche Konzeptretention wie beim Live-Unterricht. Je mehr automatisierter Unterricht implementiert wurde, desto mehr Lehrer konnten als zusätzliche Tutoren fungieren, die sich auf leistungsschwache Schüler konzentrierten. Das Problem mit vielen traditionell „armen“ Schülern war mangelnde Aufmerksamkeit der Lehrer. Dies war ein unmöglich zu lösendes Problem mit überfüllten Klassenzimmern. Die Beziehungen, die Lehrer zu diesen Schülern knüpften, wurden zu einem entscheidenden Faktor für den Gesamterfolg des Klassenzimmers, als sie diese einfache Technologieergänzung implementierten.
Der Lehrerberuf erlebte eine Neudefinition, kein Aussterben. Bauarbeiter wurden nicht wegen Kränen und Bulldozern ausgelöscht. Buchhalter sind nicht wegen Steuersoftware verschwunden. Diese Personen waren eher befähigt, mit der ihnen zur Verfügung stehenden Technologie mehr zu erreichen. Lehrer zu dieser Zeit in der Geschichte waren in ähnlicher Weise in der Lage, Spitzenleistungen von ihren Schülern zu inspirieren, weil sie mehr Zeit hatten, um tatsächlich zu unterrichten, und weniger Zeit für die Unterrichtsplanung und das Wiederkäuen von Konzepten benötigten, die Millionen Mal zuvor gelehrt wurden. Es überrascht nicht, dass die Schüler im gesamten Spektrum stark profitierten, indem sie die Leistung in verschiedenen Metriken wie standardisierten Tests und qualitativem Feedback zu ihrer Lernumgebung steigerten.
Diese Erfolge waren nicht ohne Herausforderungen. In dieser Bitcoin-Zukunft waren endlose Staatsausgaben ohne eine offene, öffentliche Abwertung der regionalen Währung einfach keine Option. Besteuerung ohne Inflation reichte nicht aus, um viele staatlich betriebene Institutionen zu erhalten. Die traditionelle akademische Infrastruktur litt trotz messbarer Studienerfolge. Viele Lehrer verlassen die Branche. Diejenigen, die keinen Urlaub und keine Entlassungen erlebten, aber als die Lernmodule verfeinert wurden, konnten die zurückbleibenden Lehrer mehr Schüler in fast allen Klassenstufen verwalten und der akademische Fortschritt blieb trotz eines schnell steigenden Schüler-Lehrer-Verhältnisses erhalten. p>
Lightning: Ein dezentralisiertes Informationsnetzwerk
Als das Bitcoin Lightning Network ausgereift war, wurden dezentralisierte Videodienste immer häufiger genutzt, da die Nachfrage nach unzensierten Alternativen zu YouTube zunahm. Dort konnten die Leute Inhalte erstellen und auf verschiedene Weise verdienen, z. B. Satoshis pro Minute streamen, eine Pauschale pro Video berechnen, regelmäßige Abonnements, Trinkgelder und mehr. Insbesondere der Streaming-Dienst „NakaVision“ zog aufgrund des „Live-Party-Modus“, der es dem Herausgeber oder einem Stellvertreter ermöglichte, während geplanter Sitzungen mit den Zuschauern zu interagieren, Bildungsinhalte an. Diese Premium-Optionen ermöglichten es Administratoren im virtuellen Raum, die Rolle von Lehrerassistenten zu übernehmen, die Live-Hilfe zu aufgezeichneten Kursen leisten, die zu bestimmten Zeiten ausgestrahlt werden. Dies war nicht immer notwendig, aber praktisch für Mathematik-, Naturwissenschafts-und Sozialkundeunterricht, wo Live-Problemlösung und-diskussion Teil des Lernprozesses waren.
NakaVision hat einen Standard für die Kursdauer festgelegt, den die Herausgeber herausgegeben haben folgen könnte. Dieser vorgeschlagene Standard war ein wichtiger Schritt, um es ihren Kursen zu ermöglichen, mit traditionellen akademischen Studienleistungen zu konkurrieren. Der Service wurde für Schulungen am Arbeitsplatz, Compliance-Schulungen und akademische Lehrpläne genutzt.
*Angesichts eines empfohlenen Arbeitspensums von fünf Stunden pro Tag für Vorlesungen
Es wurde bald zur zentralen Anlaufstelle in der Bitcoin-Welt für das gesamte virtuelle Lernen. Aufgrund der dezentralen Natur des Netzwerks geht jedoch jeder Benutzer eine eindeutige Vereinbarung mit jedem Inhaltsanbieter ein, da er die Souveränität über seinen eigenen Knoten hat. Es gibt keine zentralisierten Bemühungen einer Plattform, Inhalte zu fördern, zu verbreiten, zu zensieren oder zu löschen. Dies war etwas, was ältere zentralisierte Dienste zu bieten vorgaben, aber nie taten.
NakaVision verfügte auch über ein maschinelles Lernprotokoll, das Fragen erfasste, die zu den veröffentlichten Inhalten gestellt wurden. Kurz nach einer Veröffentlichung hat der Ersteller möglicherweise einige Arbeit vor sich, um Fragen seines Publikums zu beantworten. Nachdem ein Artikel jedoch eine beträchtliche Zeit lang veröffentlicht wurde, könnten Frage-und-Antwort-Perioden nahezu autonom sein, da alte Fragen, die wieder auftauchen, vom System beantwortet würden. Diese Technologie reduzierte die erforderlichen Arbeitsstunden zur Aufrechterhaltung einer dynamischen Lernumgebung drastisch. Neu veröffentlichte Arbeiten könnten sogar Q/A-Datenbanken (falls erlaubt) aus ähnlichen Kursen importieren, um die Notwendigkeit zu verringern, dass zukünftige Inhalte bei Null beginnen müssen. Die Technologie hat die Kosten für den Wissenserwerb wieder auf null getrieben.
Der freie Markt des Wissens
Die Öffentlichkeitsarbeit durch Bildung wurde in diesem Jahrzehnt zu einer neuen Grenze des sozialen Marketings. Keine Aufklärung über käufliche Produkte, sondern über industriell angewandte Prozesse und Wissen. Dies schien in der Bitcoin-Welt wichtiger zu sein als das wertebasierte soziale Marketing des frühen 21. Jahrhunderts. Damals basierten mikroökonomische Entscheidungen vor allem darauf, wie sehr sich ein Unternehmen an die Moral eines Einzelnen gewöhnte. Die Wirtschaft wurde zu einem politischen Pokerspiel, um zu sehen, wer mehr Ressourcen ausgeben könnte, die nicht auf Produktivität ausgerichtet sind.
In dieser Bitcoin-Welt zeichnen sich Unternehmen dadurch aus, wie viel sie zum Wissen zukünftiger Generationen beitragen. All dies geschah mit wenig Aufwand, weil sie einfach lehrten, was sie taten. Marketingfirmen, die Inhalte zur Marketingausbildung erstellen. Flugzeughersteller lehrten Luftfahrttechnik und Physik. Einige Unternehmen mit größeren Marketing-und Outreach-Budgets haben ganze akademische Zweige gegründet, um Inhalte zu verwalten und zu verteilen, die Hunderten von Stunden an Bildungsinhalten für die Erbauung der Gesellschaft und den Fortschritt einer Branche entsprechen würden.
Die Themen der Vorlesung waren so groß wie das Internet. Wo der Zehnerausschuss bestimmte, dass „jedes Fach, das überhaupt unterrichtet wird, in eine weiterführende Schule sollte auf die gleiche Weise unterrichtet werden“, könnte dies in der Bitcoin-Welt nicht weiter von der Wahrheit entfernt sein. Nie zuvor standen Schülern so viele Perspektiven der Geschichte zur Verfügung. Wenn die Studierenden die Wahl hatten, wünschten sie sich tatsächlich anspruchsvollere Module, die in der realen Welt relevant waren. Sekundarschüler hatten Appetit auf das Design des Tesla-Roboters, den 3D-Druck von Nano Dimension, mehrere Philosophiekurse und österreichische Wirtschaftswissenschaften, die das Bitcoin-Netzwerk inspirierten, in dem sie aufgewachsen sind. Oft wurden alternative Lernmethoden wie Sokratischer Unterricht implementiert, die die Schüler dazu führten Stellen Sie die richtigen Fragen, anstatt ihnen die richtige Antwort zu geben.
Die Fächer, die am wenigsten Interesse auf sich zogen, waren grundlegende Mathematik, nicht angewandte Naturwissenschaften und traditionelle Geschichte, die im 20. Jahrhundert die meiste Zeit der Schüler in Anspruch nahmen. Diese Kurse wurden als Ablenkung und als eine von vielen Ursachen für den großen Inflationsdiebstahl von 1971 bis 2031 angesehen, der Generationen von Studenten die Fiskalpolitik, die so vielen Menschen schadete, nicht bewusst machte.
Testzentren waren schon immer ein Teil davon der Gesellschaft für Fachleute, um Zertifizierungen für Programmmanagement, Architektur, Ingenieurwesen, Medizin und Recht zu erwerben. Diese Zentren wurden als eine Form der Integritätskontrolle für unzählige virtuelle Online-Bildungsmodule immer beliebter. Da diese Zentren sowohl dem Tester als auch dem Testteilnehmer Gebühren berechneten, ergab sich für beide Seiten ein Kostenvorteil, um die Anzahl der benoteten Prüfungen zu optimieren. Während zu wenige möglicherweise nicht in der Lage sind, genügend Schlüsselfaktoren für den Kurs zu testen, würden zu viele Tests zu unerwünschten Gebühren für die Testzentren führen. In diesem freien Bildungsmarkt erhielten die qualitativ besseren Anweisungen oft eine längere Leine, um die Schüler häufiger zu testen, aber wenn ein konkurrierender Kurs eine ähnlich hochwertige Lektion bot und weniger Sitzungen in den Testzentren erforderte, konnte es zu einer Veränderung des Marktanteils kommen da die Schüler versuchen, ihren Wert zu maximieren. Gleichzeitig könnte ein Studiengang, der die Studierenden zu wenig getestet hat, zu Absolventen führen, die in zukünftigen Studiengängen oder Jobs keine Konzepttreue beweisen. Dies würde zu einer schlechten Benotung des Kurses durch die Industrie insgesamt führen.
Während es Unternehmensquellen für die Ausbildung gab, gab es auch vergleichbare Grassroot-Module. Diese Gruppen stellten kein nennenswertes Geschäft dar, sondern propagierten aus Leidenschaft für ein Thema Wissen für die breite Masse zum eigenen Vorteil. Während einige kostenlos waren, verwendeten die meisten ein wiederkehrendes Gebührensystem, sodass ein Student einen Anreiz hatte, einen Kurs effizient und ohne unnötige Verzögerungen abzuschließen. Da fast jeder Zugang zu diesen Kursen hat, war es nicht nötig, exorbitante Mengen an Satoshis oder regionalen Währungen zu verlangen. Die Technologie trieb die Kosten für den Wissenserwerb auf null.
Allmählich, dann plötzlich
Eine große Stadt in Colorado traf eine Entscheidung, die das Land schockierte: Sie leitete die Abschaffung ihres kommunalen Schulbezirks im Laufe von fünf Jahren ein. Anstelle von Dutzenden von Verwaltungsbeamten und Pädagogen der Bildungsabteilung wurden eine Charta, einige Studienberater und ein paar Angestellte zurückgelassen, um beim Übergang zu helfen. Ihre Begründung war, dass die gesamte Infrastruktur zum Lernen für Schüler der traditionellen K-12-Klasse öffentlich für weniger Geld als Steuereinnahmen für den Betrieb des alten Schulsystems verfügbar war. Sie waren der Meinung, dass das veraltete System tatsächlich ihr maximales Lernpotenzial beeinträchtigte, und die Maximierung der Nutzung von NakaVision würde zu einer vielfältigen und integrativen akademischen Erfahrung führen, die es den Schülern ermöglichen würde, das Streben nach Wissen zu genießen, das auf ihre Person zugeschnitten ist, anstatt ein Einheitsbrei planen. Die Stadt hat eine einfache Charta für alle Beteiligten erstellt.
Schüler sollen 25 Stunden pro Woche akademische Vorlesungen im NakaVision-Netzwerk halten.Schüler sollen Open-Source-Lehrplanprogramme ihrer Wahl von NakaVision mit unterzeichneter Zustimmung der Eltern nutzen.Schüler sollen nutzen Prüfungszentren in Privatbesitz, soweit für die Abschlussprüfungen des Kurses erforderlich. Berater unterstützen die Schüler nach Bedarf bei der Auswahl der Module. Athleten und Darstellern von Studenten steht es frei, neben ihrer normalen Kursbelastung an der Amateur Athletic Union und anderen privaten Amateurprogrammen teilzunehmen. Athleten und Darsteller von Studenten es steht ihnen frei, an größeren oder kleineren Berufsverbänden oder Unterhaltungsprogrammen mit einer maßgeschneiderten Version ihres Lehrplans teilzunehmen, um 10 Stunden pro Woche nicht zu unterschreiten.
Das war eine drastische Veränderung gegenüber dem bürokratischen und archaischen Durcheinander, in dem Schulen vorher waren. Aber durch NakaVision und das technologische Wachstum im Allgemeinen wurde die erbärmliche Verschwendung deutlicher, die die Studenten ertragen mussten, einfach weil es schon immer so war. Wenn Bitcoin den monetären Standard änderte, dann war es nur logisch, dass andere Institutionen zumindest geprüft werden sollten.
Ein Jahr später beschloss eine kleine Stadt in Pennsylvania, dasselbe zu versuchen. Ein paar Monate später sprang Las Vegas auf den Zug auf. Im nächsten Jahr verpflichtete sich der gesamte Bundesstaat Texas, alle Schulbezirke innerhalb von 18 Monaten abzuschaffen. Die akademische Welt wurde auf den Kopf gestellt, aber Schüler waren nicht die einzigen Nutznießer.
Lehrer gesucht
Lehrer an öffentlichen Schulen standen an einem Scheideweg. Während einige in andere Städte zogen und ihr Leben normal weiterführten, sahen andere die Schrift an der Wand und erkannten den Beruf, da sie wussten, dass er sich für immer veränderte; vor dieser Revolution gab es kein Weglaufen. So sehr die Technologie traditionelle Universitäten und weiterführende Schulen praktisch obsolet machte, spielten Spezialisten für Kindererziehung in der Bitcoin-Welt immer noch eine bedeutende Rolle. Mit einigen Ausnahmen bestand ein sehr realer Bedarf an Spezialisten für die Ausbildung von 5-bis 10-Jährigen (K-4-Klasse) für lokalisiertes persönliches Lernen. Private Einrichtungen nahmen an Zahl zu und boten bei Bedarf einen Service für Eltern an. Während die NakaVision-Bildungsmodule für die Jugend noch Verwendung fanden, wurde ein Großteil des Unterrichts auf diesen Bildungsstufen an Live-Ausbilder delegiert.
Da dies zu einer so einzigartigen Lücke in der NakaVision wurde, wurden Grundschullehrer auf dem freien Markt viel begehrter. Ein Zweitklässler im alten System war durch die Preisverzerrung des Regierungssystems daran gehindert, echte Einnahmen aus dem freien Markt zu erzielen. Diese Grundschullehrer, die einen so kritischen Bedarf in der neuen dezentralisierten Welt erfüllen, verdienen jedoch zwei-oder dreimal mehr Wertausgleich für eine ähnliche Karriere in der alten Fiat-Welt. Dies erhöhte nicht nur den Wettbewerb, sondern auch die Qualität der Profis. Ähnlich wie eine begehrte Position in einem Sportteam arbeiteten sie fleißig, um ihren Job zu verdienen und zu behalten.
Eine Welt ohne „gemeine Mädchen?“
Während die Lehrer noch in der gebraucht wurden niedrigeren Legacy-Noten war die Bildung in den reiferen Kursen nahezu autonom. Ohne ein Zentrum, das für Studenten benötigt wird, um sich zum Lernen zu versammeln, hatten die Studenten kein Mandat, sich sozial zu versammeln. Die eigentliche Struktur, wie Generationen von Teenagern ihre Kindheit definiert haben, wurde abgeschafft. Die unrealistische, ephemere soziale Hierarchie von Mittelschule und Gymnasium hat niemandem das Erwachsenwerden begünstigt. Die sozialen Rollen im alten akademischen Sozialsystem förderten im Allgemeinen Elitismus und Popularität auf der Grundlage sportlicher Fähigkeiten, Androhung körperlicher Gewalt und Gesetzlosigkeit (Trinken und Drogen von Minderjährigen). Da es in den Schulen keinen freien Markt gibt, war die wertvollste gesellschaftliche Währung immer der „Schock“-Faktor. Wie weit kann er einen Fußball werfen? Wie viele Nerds wird dieser Tyrann verprügeln? Wie wild können sie eine Party schmeißen, bevor die Polizei sie auflöst? Als die zentralisierte Schule abgeschafft wurde, versammelten sich die Schüler nicht nur unter Gruppen, die ihre Ideale teilten, denn das taten sie bereits, sondern sie hatten jetzt praktisch keinen Kontakt mehr mit den anderen Gruppen, die die künstliche soziale Struktur bildeten. Sportler sozialisierten sich, waren aber keine Schulhelden mehr, weil es keine Schule gab. Der Schulmobber hatte keine Opfer, denen sich auf normaler Basis die Wege kreuzten. Die Popularität des hübschen Mädchens, obwohl sie sicherlich immer noch ihren gerechten Anteil an Aufmerksamkeit erhalten würde, wurde ohne das Reagenzglasuniversum der High School drastisch reduziert.
Studenten in dieser Bitcoin-Welt nutzten ihre neu gewonnene Souveränität im Laufe der Zeit, um ihr soziales Leben zu revolutionieren. Während der Gruppenzwang nie vollständig verschwand, hörten die traditionellen erzwungenen Interaktionen der High School innerhalb sozialer Gruppen auf, die in der Erwachsenenwelt im Allgemeinen nie stattfinden würden. Diese Situationen führten oft zu Gewalt-und Missbrauchsgefühlen für die Verlierer und zu einem falschen Wertgefühl für die Gewinner im sozialen Konstrukt. Anstatt eine disaggregierte Gesellschaft zu schaffen, interagierten die Schüler stattdessen mit mehr Demut und Respekt mit denen außerhalb ihrer sozialen Gruppe. Dies hat einige Menschen zu einem Aufruf an die Gesellschaft inspiriert, sich von der Demokratie, die sich immer in eine objektive Mob-Herrschaft verwandelte, zu einer Regierungsform zu bewegen, die das Eigentum und das Wesen aller Teilnehmer respektiert. Ich möchte in dieser Welt leben!
Die Universität: Der Tempel wird zerstört
„Die Universität“ ist seit Jahrhunderten das Symbol vieler Facetten des menschlichen Fortschritts. Bibliotheken, um Wissen zu speichern, Labors, um die Wissenschaft zu erweitern, große Hallen, um Ideen auszutauschen, und Alumni-Netzwerke, um ihre Reichweite auf Zivilisation und Industrie auszudehnen. Für manche ist es eine romantische Darstellung menschlicher Errungenschaften. Für andere ist es eine dicke Säule der Fiat-Welt, die ein Torwächter zu Informationen und Macht ist.
Universitäten verloren jahrelang ihr Wertversprechen, da viele Menschen in den 2010er Jahren anfingen, den Nutzen eines Abschlusses in Frage zu stellen, der drei-oder zehnmal so viel kostete wie in den Vorjahren. Das schnelle Wachstum des Internets in Kombination mit der produktiven Deflation von Bitcoin hat das Universitätssystem als einfach zu archaisch und träge entlarvt, um den Menschen der 2030er Jahre und darüber hinaus wirklichen Nutzen zu bringen. Das Wachstum der Technologie und die entsprechenden Fachkenntnisse konnten selten effektiv vermittelt werden, da diese Experten auf dem produktiven Markt zu sehr benötigt wurden. Bildung zu topaktuellen Themen wie Augmented oder Virtual Reality, Robotik oder Nanotechnologie war in den Hallen der Universität selten zu finden.
Angesichts der mangelnden Relevanz der aktuellsten Bereiche des menschlichen Fortschritts als Wertangebot begannen Hochschulen, ihren Katalog zu veräußern. Weltberühmte Schulen wie die der Ivy League begannen, Strohhalme untereinander zu ziehen und ihren Geltungsbereich auf bestimmte Bereiche einzuengen. Harvard konzentrierte sich auf Medizin, University of Pennsylvania konzentrierte sich auf Wirtschaft, Princeton beschränkte sich auf Mathematik. Staatliche Hochschulen und private Universitäten folgten diesem Beispiel und beschränkten ihre Disziplin auf Jura, Medizin, Ingenieurwesen oder Philosophie. Die Veräußerung erhöhte die Qualität der Bildungserfahrung, da die Entfernung kostenbelasteter Abteilungen die Besuchskosten senkte, wodurch traditionelle Schulen erschwinglicher wurden. Dies war genug für Colleges, um eine Option für jene Teenager zu bleiben, die das Nest verlassen wollten, um zu studieren. Dennoch war digitales Lernen ein Branchenkiller und reduzierte die Einschreibung an Hochschulen um 85 %. Die Welt der Wissenschaft ließ ihre Blase durch den Bitcoin-Standard platzen. Obwohl die traditionelle Bildung heute erschwinglicher war als in den über 40 Jahren seit den 2000er Jahren, entschieden sich die meisten Schüler, diesen Weg nicht einzuschlagen.
Das Lernspiel
Die Bitcoin-Welt in Die 2040er Jahre waren eine Renaissance des Lernens. Die Menschen wollten Wissen, weil es immer erschwinglicher, immer unzensierter und zugänglicher wurde. Das Wissen von der dezentralen Plattform NakaVision war von hoher Qualität, aber es war nicht dasselbe wie ein Hochschulabschluss. Es gab keine vorgeschriebene Kursstrecke. Am Ende der Reise gab es kein Lammfell.
Die NakaVision-Community hat einen weiteren Standard entwickelt, der Schülern helfen würde, ihre Lernziele so zu organisieren, dass sie einen Mehrwert haben und für Stellenanbieter, die mehr könnten relevantes erworbenes Wissen richtig einzuschätzen. Den Modulen wurden Erfahrungspunkte oder „XP“ für die fokussierte Disziplin oder Funktion, die gelehrt wurde, zugewiesen. Zusätzlich wurden jedem Modul bis zu 10 % Bonus-XP gewährt, basierend auf anderen beteiligten unterstützenden Fächern. Erfahrungspunkte wie in einem Rollenspiel brachten ein bisschen Gamification ins Lernen und förderten das Streben nach Wissen über die Grenzen traditioneller Lernjahre hinaus.
Ein Schüler könnte ein Physik-Double mit 10 XP absolvieren Bonusguthaben auf Mathe. Ein Philosophie-„Kurs“ könnte sich stark auf den historischen Kontext beziehen und einen 5-XP-Punkt in Geschichte enthalten.
Studenten in diesem Netzwerk würden darauf hinarbeiten, einen Grad der Beherrschung zu erreichen. Anders als im Universitätssystem gibt es bei akademischen Meilensteinen keine Bevorzugung eines Universitätsnamens an der Spitze. NakaVision hat ein metrisches System für Lernmeilensteine entwickelt, um die Lücke in dieser Zeit paralleler Systeme zu schließen:
In einem parallelen System zur Verfolgung und Bewertung von Wissen und Kompetenz hatte das Mastery-System den Vorteil, Gates zu identifizieren oder Meilensteine, war aber kein Alles-oder-Nichts-System wie das traditionelle College. Ihr NakaVision-Lernprofil könnte lauten „1500 XP in Mathematik und 1000 XP in Informatik“. Dies sind viel detailliertere und persönlichere Informationen als „Bachelor of Science in Informatik“, basierend auf der Arbeit, die Sie als einzelner Student geleistet haben.
Dieses System hat die Zeit der Studenten nicht durch allgemeine Bildung unter dem Deckmantel beansprucht eines wohlwollenden Auftrages. Wenn ein Student Krankenpfleger werden wollte und ein Job einen ersten Grad an Krankenpflege erforderte, brauchte er seine Zeit nicht mit Philosophie, Trigonometrie oder kreativem Schreiben zu verschwenden. Die Studiengänge für Krankenpflege wären im Wesentlichen in sich abgeschlossen, wenn Sie nach Abschluss tatsächlich so qualifiziert wären, wie Sie es ohne Ausbildung am Arbeitsplatz sein könnten.
Traditionell höhere Abschlüsse wie Jura und Medizin wären sogar immer noch Erststudium wenn das der Wert der relativen Ausbildung ist. Ein Erststudium in Medizin kann jedoch bereits ein Erst-oder Zweitstudium in Biologie oder Allgemeinwissenschaften absolviert haben.
Das Bildungssystem der Vergangenheit wurde zu einem Torwächter dafür, wer lernen und folglich Karriere machen durfte. NakaVision became a byproduct of the Bitcoin monetary standard balancing the playing field of education through the use of technology and decentralization.
Getting There From Here
Jumping back to the present day, it is easy to see this education system built upon the tools and mediums we have now.
Homeschooling is a concept that has pushed the limits of innovation and creativity. Pre-recorded VHS tapes were used for teaching in the 80s and 90s. I spent most of elementary school in a 90s virtual setting with Abeka Academy who is still innovating their process decades later. My mother took it a step further with my siblings by using more than one home education service. One she chose for math and science while another was better at language and social studies. When is optionality not a good thing? Anything that monopolizes your time or effort is a form of slavery or bondage. Some students may indeed benefit from a traditional classroom, yet that does not mean all should be compelled to partake in the same practice.
The Saylor Academy and the Khan Academy are both non-profit education organizations whose goals are to bring education to the world free of charge. Leveraging technology today, this is possible with donors. This medium is not a fad. It will continue to improve alongside technology and entrepreneurship. AR and VR are not off limits as an enhancement to educational experiences in the future as well.
This is not doomsday for teachers. To the contrary, teachers will be more celebrated than ever before as technology and the free market will bring the best teachers to a wider scope of appreciation where they can impact more with their ability to convey knowledge. Additionally, their time will be freed up to develop relationships with students they could never have in the past, bringing teaching back to the mentorship and apprenticeship of the times of Aristotle and Socrates.
Bitcoin will not only refine the way we transact, but the way we educate, and learn.
Credit to Heidi Porter and Mark Maraia for peer review. Credit to @bitillustrated for the awesome cover art.
Have you signed #DOMI yet? Check out declarationofmonetaryindependence.org and lend your support for a document that unifies us against the incumbent system.
This is a guest post by Ulric Pattillo. Opinions expressed are entirely their own and do not necessarily reflect those of BTC, Inc. or Bitcoin Magazine.
