Con el auge de la tecnología de inteligencia artificial generativa, como el robot de chat ChatGPT, muchas universidades estadounidenses han comenzado a ajustar el contenido de los cursos. De hecho, hay informes de que algunas escuelas están cambiando los métodos de enseñanza y empleando otras medidas preventivas. El mes pasado, Antony Aumann, profesor de filosofía (prof) en la Universidad del Norte de Michigan, leyó lo que llamó”el mejor trabajo de la clase”mientras calificaba los trabajos de una clase que impartía. Este ensayo está bien paralelo, bien ejemplificado y rigurosamente argumentado.
Aumann preguntó a sus alumnos si él mismo había escrito el ensayo. El estudiante admitió haber usado ChatGPT. Dichos chatbots pueden transmitir información, explicar conceptos y generar opiniones en oraciones simples generadas automáticamente. En este caso, podemos concluir que el estudiante no escribió ese trabajo, lo hizo ChatGPT.
El descubrimiento alarmó tanto a Aumann que decidió cambiar la forma en que escribe su tesis para el curso de este semestre. Planea pedirles a los estudiantes que escriban los primeros borradores en clase usando navegadores y computadoras con acceso limitado. Los estudiantes también deben explicar cada revisión de contenido en borradores posteriores. Aumann también puede dejar de hacer que los estudiantes escriban trabajos durante los próximos semestres. Planea integrar ChatGPT en el plan de estudios al permitir que los estudiantes evalúen las respuestas del chatbot.
“Lo que sucede en el salón de clases ya no será’Aquí hay algunas preguntas, hablemos de eso’”, dijo Aumann. , sino “algo como,’¿Qué está pensando este robot?’”
U.S. universidad profesores, jefes de departamento y administradores como Aumann están comenzando a revisar la enseñanza en el aula en respuesta a ChatGPT. Esto desencadenará un cambio radical en los métodos de enseñanza. Algunos profesores están rediseñando por completo los cursos que imparten. Ahora están incorporando más exámenes orales, tareas de discusión grupal y evaluaciones de contenido escritas a mano en lugar de disertaciones.
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El efecto de ChatGPT es enorme: muchas cosas cambiarán
OpenAI, un laboratorio de IA, lanzó ChatGPT en noviembre del año pasado. Esta característica ha llegado rápidamente a la vanguardia de esta ola tecnológica. ChatGPT genera automáticamente texto lógico y claro basado en indicaciones breves. Mucha gente lo usa para escribir cartas de amor, poemas, fan fiction e incluso completar la tarea. Esto ha afectado la enseñanza de muchas escuelas intermedias y secundarias en los Estados Unidos. Los maestros deben distinguir si los estudiantes están usando chatbots para hacer la tarea. Para evitar las trampas, algunas escuelas públicas de la ciudad de Nueva York y Seattle han prohibido el uso de ChatGPT en la red del campus y en los dispositivos de acceso. Sin embargo, los estudiantes pueden encontrar fácilmente formas de acceder a ChatGPT.
Pero en la educación superior de EE. UU., los colegios y universidades se han mostrado reacios a prohibir las herramientas de IA. Esto se debe a que las escuelas dudan que la medida sea efectiva. Tampoco quieren infringir la libertad académica. Esto significa que la forma de enseñar en los campus universitarios estadounidenses está cambiando. Joe Glover, rector de la Univ. de Florida, dijo: “Deberíamos tener una política general que respalde explícitamente la autoridad de la facultad para administrar el plan de estudios”, en lugar de abordar formas específicas de hacer trampa. “Tampoco será la última innovación con la que tengamos que lidiar”,
El punto de partida para Glover et al. es que la IA generativa todavía está en pañales. Se espera que OpenAI lance pronto otra herramienta de IA, GPT-4, que es mejor para generar texto que ChatGPT. Google ha desarrollado su propio chatbot LaMDA y Microsoft invertirá $ 10 mil millones en OpenAI. Nuevas empresas de Silicon Valley como Stability AI y Character también están trabajando en herramientas de IA generativa.
OpenAI habla
Un portavoz de OpenAI dijo que el laboratorio es consciente de que los programas desarrollados pueden usarse para engañar al público. Afirma que está trabajando en una tecnología que ayudará a las personas a identificar lo que ChatGPT genera automáticamente. ChatGPT ahora saltó a la cima de la agenda de enseñanza en muchas universidades. Los administradores están creando grupos de trabajo y liderando debates en toda la universidad sobre cómo lidiar con ChatGPT. Gran parte del trabajo se centrará en la orientación sobre la adaptación a la tecnología de IA generativa.
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Profesores universitarios abandonan tareas de libro abierto después de clases
En George Washington Univ en Washington, D.C., Rutgers Univ en New Brunswick, N.J., y Appalachian State Univ en Boone, Carolina del Norte, los profesores están eliminando gradualmente las tareas de libro abierto después de clase. Este solía ser un método de evaluación importante para los cursos académicos, pero parece ser vulnerable a los chatbots. En su lugar, los profesores ahora eligen más entre el trabajo de clase, los ensayos escritos a mano, las tareas grupales y los exámenes orales.
Las solicitudes simples como”escribir cinco páginas sobre esto o aquello”se han ido. En cambio, algunos profesores elaboraron preguntas que pensaron que eran demasiado inteligentes para los chatbots. Ahora les piden a los estudiantes que escriban lo que entienden sobre un tema basado en sus vidas o eventos actuales.
Sid Dobrin, decano del departamento de inglés de la Universidad de Florida, dijo que los estudiantes “plagian porque las tareas pueden ser plagiadas ”.
Frederick Luis Aldama, director de humanidades de la Univ. de Texas en Austin, reveló que planea enseñar contenido de nicho en ChatGPT que puede no tener mucha información útil, como el decimocuarto temprano de Shakespeare. Poesía, no Sueño de una noche de verano.
Los chatbots podrían empujar a”las personas que gravitan hacia textos crudos y autorizados fuera de sus zonas de confort y hacia cosas que no están en línea”, dijo.
Académicos para obtener estándares más estrictos
Para evitar el plagio, Aldama y otros profesores dicen que planean crear estándares más estrictos. Estos estándares les ayudarán a calificar el trabajo en función de lo que esperan. Ahora bien, no es suficiente que un ensayo tenga un tema, una introducción, párrafos de apoyo y una conclusión.
“Necesitamos mejorar nuestro juego”, dijo Aldama. “Necesitamos infundir la imaginación, la creatividad y el análisis innovador que generalmente se considera un ensayo de nivel A en un ensayo de nivel B”.
Univs. también están trabajando para brindarles a los estudiantes una comprensión profunda de las nuevas herramientas de IA. La Univ. en Buffalo en Nueva York y Furman Univ. en Greenville, Carolina del Sur, ambos dijeron que planean integrar debates sobre herramientas de IA en los cursos obligatorios.
“Tuvimos que agregar un escenario a esto para que los estudiantes pudieran ver ejemplos concretos”, dijo Kelly Ahuna, directora de la Oficina de Integridad Académica de la Universidad de Buffalo. “Queremos poder evitar que sucedan cosas, no reaccionar ante ellas cuando sucedan”.
Otras universidades también están tratando de poner fin a la propagación de la IA. Universidad de Washington en St. Louis y la Universidad de Vermont en Burlington están revisando sus políticas de integridad académica para incluir la IA generativa en su definición de plagio.
Las herramientas de IA tienen muchos aspectos positivos, pero su mal uso es masivo
Es probable que el mal uso de las herramientas de IA nunca termine, por lo que algunos profesores y universidades dicen que planean usar herramientas de detección para erradicar la práctica. El servicio de detección de plagio Turnitin dijo que agregará más funciones de inteligencia artificial para reconocer ChatGPT y otras funciones de inteligencia artificial este año. Más de 6000 profesores de Harvard, Yale, Rhode Island y más también se han registrado para usar GPTZero. GPTZero puede detectar rápidamente texto de IA, dijo el desarrollador de programas Edward Tian, estudiante de último año en la Universidad de Princeton.
Por supuesto, algunos estudiantes universitarios también ven el valor de usar herramientas de IA para mejorar los resultados del aprendizaje. Lizzie Shackney, de 27 años, estudiante de la Facultad de Derecho y la Facultad de Diseño de la Universidad de Penn ha estado usando ChatGPT. Pero ella también tiene preocupaciones. ChatGPT a veces pierde el punto y da ideas equivocadas, así como también cita fuentes erróneas, dijo Shackney. Penn actualmente no tiene ninguna regulación para tal herramienta, y Sackney no quiere depender de ella en caso de que la escuela deshabilite o considere el uso de ChatGPT como trampa.
Otros estudiantes no tienen tales preocupaciones. Compartieron en el foro que habían enviado documentos o preguntas respondidas por ChatGPT y, a veces, ayudaron a otros estudiantes a hacer lo mismo. El contenido de TikTok sobre temas de ChatGPT se ha visto más de 578 millones de veces. Mucha gente está compartiendo videos de escribir artículos y resolver problemas de codificación con ChatGPT.
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