作成者の免責事項:次の作品は、お気に入りのSF世界のファンフィクションに類似しています。私は、現実世界のアイデアや仕事を侵害したり、悪用したりするつもりはありません。概念や仕事との類似性はまったく偶然です。これは私が「ビットコイン:What-If」と呼ぶシリーズのパート1です。マーベルはそれを所有することはできませんよね?😉
もしも…教育
集中教育は個人に失敗しました。それはすべての学生が失敗であるということではありません。むしろ、文明世界のほとんどで採用されている教育構造は、1）公正な通貨制度のように勝者と敗者を選ぶ環境を作り出し、2）主題とインフラストラクチャの技術と情報の成長率に追いついていない、3 ）参加者を特定の視点にとらえるように駆り立てる間、自由な思考を思いとどまらせます。
現代世界のほとんどで知られている義務教育は、皮肉にも現代的であり続けることができません。アカデミックシステムのインフラストラクチャは、「10の委員会」が19世紀の終わり。
出典: Digest of Education Statistics、2019
その構造国と世界の教育に対する一般的な見方を形作った他の多くの哲学がやって来ました。高校と大学の教育者で構成される1892年の10の委員会は、次のように決定しました。彼がそれを追求するとき、生徒の予想される目的地が何であろうと、または彼の教育がどの時点で終了するかは関係ありません。」
逆に、スティーブン・ホーウィッツが著書「ミクロ的基礎とマクロ経済学:オーストリアの視点。”合理的な観点から、マクロ/企業エンティティは、その反対ではなく、ミクロ/個人で構成されています。したがって、能力が利用可能である場合、個人は経済研究の基礎でなければなりません。
教育は、企業中心のケインズ経済学の世界と同様に、真の繁栄を逃してしまいました。その結果、「楽な道を歩む」ために個々の生徒が取り残されてしまいました。 10の委員会でさえ、より良い学業の成功は、教えられた内容の統一による教師の訓練の簡素化に続くだろうと主張した。 これらのアカデミックセントラルプランナーにとって、タスクを正しく行うことよりも、タスクを完了することが重要でした。
この思考の軌跡はどこに私たちを導きますか?事務所から共鳴する論理的根拠ではなく、事務所の存在のために当局によって広められた情報を受け入れること。言い換えれば、「あなたが言われていることを疑わないでください」。科学とは何ですか? 1900年以前は、ソブリンクリエーターは正当な起源理論と見なされていました。 20世紀には、争われていない中央集権的な視点は、人間が魚から進化したと述べています。 「自由な世界」の教育者は、両方の立場の理解を促し、学生が選択できるようにソクラテス学習を可能にする（そしておそらく時間の経過とともにより多くの情報で考えを変える）代わりに、ある見方を抑圧し、別の見方を促進します。教育に対する一元化された使命がある限り、それは常に社会的プログラミングの一形態になります。
科学は神の概念を消したい人にとっては容認できる妥協案かもしれませんが、同じ強制的な物語学生への歴史の普及とともに行われます。エイブラハムリンカーン大統領は奴隷制の悪を本当に気にかけていましたか、それとも組合のを維持したかったのでしょうか。税収南部の黄金のガチョウ?フランクリン・デラノ・ルーズベルト大統領は勇敢な自由の英雄でしたか、それとも日本人を餌にする真珠湾を攻撃して国民と議会を揺さぶり、ヨーロッパでの儲かる総力戦を支持しますか?ブラック・ライヴズ・マターは破壊的なマルクス主義者アメリカでの社会的争いを食い物にしているグループですか、それともマーティンルーサーキングジュニアやマルコムXのような公民権のための新しいバナーキャリアですか?
フィアットの世界の歴史と科学は、勝利者によって書かれています。私たちの若者の教育は、この強制的で集中化されたアプローチによって直接影響を受けます。
「誰の科学」と「どの歴史」についての議論は際限なく議論される可能性がありますが、英語、科学、歴史、数学の主題は、10の委員会以来、初等中等教育の中核となっています。 125年以上前のレポート。その間ずっと、金融と経済学が以前よりも非常に重要になっているので、学生はまだ9年生まで生物学の花について学んでいます。私たちは5歳の子供がタッチスクリーンオペレーティングシステムをナビゲートする世界にいますが、ソフトウェア設計が高校生の選択科目として利用できることはめったにありません。進歩するためのイニシアチブや資金が不足している怠惰な業界に責任を負わせることができます。しかし、このシステムが本当に法定不換紙幣スキームのもう1つの柱である場合、限られた、時代遅れの、冗長な教育は、幅広い学問的進歩を妨げるように設計されています。したがって、強力な少数派がお金の管理を理解して独占する歪んだシステムを保護するために、彼らの自然の権利が継続的に侵害されている方法について大衆を教育することは直感に反するでしょう。
自然の権利?私たちが私たちの体と労働に対する自然の所有権を持っているかどうかについて、学校のどこで話し合いますか?それは議論の余地がありますか?それとも、政府による財産の侵害を正当化するために、人々は自分自身を含め、自分が本当に何かを所有していると決して考えてはならないという教育の一部ですか?私たちは、親、教会、または彼ら自身の追求の介入なしに、学生がねじれた歴史、歪んだ科学、応用されていない数学、および中央集権的な文学を学ぶことになる教育システムを残されています。さらに、学生は人間としての存在の自然法則に気づいておらず、この世界の経済情勢をナビゲートすることについての指導を受けていません。今日のように、学者は自由の概念とは正反対です。その支持者は、学生の無駄な時間と納税者のお金を熱心に守り、次世代の支配を広めるための最も効率的な道を守る必要があります。しかし、すべてが失われるわけではありません。以前聞いたことがあるかもしれませんが、ビットコインはこれを修正します。
2040年代初頭のいつか…
この将来には希望があります。この未来、人類は繁栄します。法定紙幣は、分散型の金融ネットワークであるビットコインに降伏し、多くの国の法定紙幣のほぼすべての価値を消費してきました。世界の政府が公的バイヤーであるという激しい不安定な取引の年月を経て、ビットコインは強気市場と弱気市場を急上昇し、その終わりは2033年のビットコイン国際条約（BIT）によってのみマークされ、新しいビットコインの通貨基準のために世界中の中央銀行を解体しました、大統領令6102号から100年後、米国市民による金の個人所有を一定期間禁止しました。北米、ヨーロッパ、南アメリカ、南アジア、中東、アフリカのほぼすべての政府は、ビットコインで裏付けられた地域のデジタルトークン（ドル、ユーロ、ペソ、ルピー、ディナール、フラン）を採用します。これらの通貨には、政府による監視と保険のレベルがあり、人口の一部にとってより口に合うものでした。
オセアニアとアジアの一部の国は、中国やオーストラリアのように、依然としてハードマネーサプライに固執しています。彼らはB.I.Tに参加しませんでした代替通貨またはトークン、特にビットコインを所有することは違法です。代わりに、彼らは彼らの構成員から富をゆっくりと盗み続けたので、監視された強制的なCBDCの道を選びました。一部の国の市民が本質的に囚人になったため、数年前に移民を非合法化することでCBDCの実装が容易になりました。
ビットコインの世界は事実上インフレを止めたため、1BTCの為替レートは2500万米ドルになりました。中央銀行の時代が終わりを迎えるにつれ、政府はまた、以前は支配していた社会の他の分野を売却し始めました。健全なお金がすべての人間の行動の根源であるとき、世界はすぐに政府の到達範囲の限界を発見しました。
強制的な適応
COVID-19の大流行により、多くの人が彼らの教育生活。親は家庭での学習のために子供を取り締まる準備ができていませんでした。学生たちはぼんやりと楽しさのために規律の恐れを失いました。教師は、ビデオ会議や不定期の会議の背後にある努力を郵送し始めました。彼らはまた、遠隔教育用に設計されていないカリキュラムとツールを使用することを余儀なくされました。
社会がパンデミックを乗り越えると、興味深いがなじみのあることが起こりました。人類は明らかな障壁にチャンスを見出しました。学校は、対面教育の支援として、事前に作成されたオンラインコースを活用し始めました。成績の良い生徒は、ライブティーチングと同様の概念の保持を示しました。より多くの自動化されたレッスンが実施されるほど、より多くの教師が遅れている生徒に焦点を合わせた補足的な家庭教師として行動することができました。多くの伝統的に「貧しい」生徒の問題は、教師からの注意の欠如であることがわかりました。これは、過密な教室では解決できない問題でした。教師がこれらの生徒と築いた関係は、このシンプルなテクノロジーサプリメントを実装する際に、教室全体で成功するための違いを生み出すものになりました。
教職は絶滅ではなく、再定義を経ていました。クレーンやブルドーザーのせいで建設作業員がいなくなったわけではありません。税理士は税務ソフトウェアのために姿を消しませんでした。これらの個人は、自由に使えるテクノロジーでより多くのことを達成するためにむしろ権限を与えられました。歴史のこの時期の教師も同様に、実際に教える時間が多く、何百万回も前に教えられた教案の計画と逆流の概念に必要な時間が少なかったため、生徒から卓越性を刺激することができました。当然のことながら、学生は、標準化されたテストや学習環境に関する定性的フィードバックなど、さまざまな指標でパフォーマンスを向上させるという幅広いメリットを享受しました。
これらの成功には課題がありました。このビットコインの将来において、無限の政府支出は、地域通貨の明白な公的堕落なしには、単に選択肢ではありませんでした。インフレなしの課税は、多くの国営機関を維持するのに十分ではありませんでした。学生の測定可能な成功にもかかわらず、従来の学術インフラストラクチャは苦しんでいました。多くの教師が業界を辞めています。一時解雇や一時解雇を経験しなかったものですが、学習モジュールが洗練されたため、取り残された教師はほぼすべての学年レベルでより多くの生徒を管理することができ、生徒と教師の比率が急速に上昇したにもかかわらず、学業の進歩は維持されました。
Lightning:分散型情報ネットワーク
ビットコインLightningネットワークが成熟するにつれて、分散型ビデオサービスの使用が増加し、YouTubeの無修正の代替手段の需要が高まりました。そこでは、コンテンツを作成し、1分あたりのサトシのストリーミング、動画ごとの一括請求、定期購読、チップなど、さまざまな方法で収益を上げることができます。特にストリーミングサービス「NakaVision」は、スケジュールされたセッション中にパブリッシャーまたはプロキシが視聴者と対話できる「ライブパーティーモード」により、教育コンテンツを引き付けました。これらのプレミアムオプションにより、仮想ルームの管理者は、特定の時間に放送される事前に録画されたコースにライブヘルプを提供するティーチャーアシスタントの役割を果たすことができました。これは必ずしも必要ではありませんでしたが、ライブの問題解決とディスカッションが学習プロセスの一部である数学、科学、社会科のクラスで役立ちました。
NakaVisionは、出版社がコースの長さの基準を確立しました続くことができます。この提案された基準は、彼らのコースが従来のアカデミックコースの単位と競合できるようにするための1つの主要なステップでした。このサービスは、オンザジョブトレーニング、コンプライアンストレーニング、およびアカデミックカリキュラムに活用されました。
*1日5時間の講義ワークロードが推奨されます
すぐに、すべての仮想学習のためのビットコインの世界でのワンストップショップになりました。ただし、ネットワークの分散型の性質により、すべてのユーザーは、独自のノードを統治しているため、各コンテンツプロバイダーと独自の契約を結びます。コンテンツを宣伝、伝播、検閲、またはキャンセルするためのプラットフォームによる集中的な取り組みはありません。これは、古い集中型サービスが提供するふりをしたものでしたが、決して提供しませんでした。
NakaVisionは、公開されたコンテンツについて尋ねられた質問をキャプチャする機械学習プロトコルも備えていました。出版後の早い段階で、作成者は、視聴者からの質問に対処するために、いくつかの作業を切り取る場合があります。ただし、作品がかなりの期間公開された後は、戻ってきた古い質問がシステムによって処理されるため、質疑応答の期間はほぼ自律的になる可能性があります。このテクノロジーにより、動的な学習環境を維持するために必要な工数が大幅に削減されました。新しく公開された作品は、同様のコースからQ/Aデータベース（許可されている場合）をインポートして、将来のコンテンツを最初から始める必要性を減らすこともできます。テクノロジーもまた、知識の習得のコストをゼロに押し上げていました。
知識の自由市場
教育を通じたアウトリーチは、この10年間の新しいソーシャルマーケティングのフロンティアになりました。販売する製品についての教育ではなく、業界で適用されるプロセスと知識についての教育です。これは、ビットコインの世界では、21世紀初頭の価値観に基づくソーシャルマーケティングよりも重要であるように思われました。当時、ミクロ経済学の決定は、主に企業が個人のモラルにどれだけ甘んじたかに基づいていました。経済は、生産性に焦点を当てずに誰がより多くのリソースを費やすことができるかを見極めるためのポーカーの政治的ゲームになりました。
このビットコインの世界では、企業は将来の世代の知識にどれだけ貢献しているかによって他とは一線を画しています。彼らは単に彼らがしたことを教えたので、これはすべて少しの努力で行われました。マーケティング教育コンテンツを作成するマーケティング会社。航空機の生産者は、航空工学と物理学を教えました。マーケティングとアウトリーチの予算が大きい一部の企業は、社会の啓蒙と産業の発展のために数百時間の教育コンテンツに相当するコンテンツを管理および配布するために、学術部門全体を作成しました。
講義のトピックインターネットと同じくらい広大でした。 10人の委員会が
最も興味を引かなかった主題は、基礎数学、応用されていない科学、および20世紀の学生の時間のほとんどを占めた伝統的な歴史でした。これらのコースは気を散らすものと見なされ、1971年から2031年にかけての大インフレの盗難の多くの原因のひとつであり、何世代にもわたる学生が多くの人々を傷つける財政政策に気づかなかった。
テストセンターは常に一部でした。プログラム管理、建築、工学、医学、および法律の認定を取得するための専門家のための社会の。これらのセンターは、オンラインの無数の仮想教育モジュールの整合性制御の一形態として、指数関数的に人気が高まりました。これらのセンターはテスターと被受験者の両方に課金するため、採点された試験の数を最適化するために双方に費用便益がありました。コースの重要な要素を十分にテストできない場合もありますが、テストが多すぎると、テストセンターに望ましくない料金が発生します。この無料の教育市場では、質の高い指導が学生をより頻繁にテストするためにより長いリーシュを与えられることがよくありましたが、競合するコースが同様の質の高いレッスンを提供し、テストセンターで必要なセッションが少ない場合、市場シェアの変化が発生する可能性があります学生が自分の価値を最大化しようとしているように。同時に、学生のテストが少なすぎるコースでは、卒業生が将来のコースや仕事で概念実証を証明できない可能性があります。これにより、業界全体のコースの評価が低くなります。
企業の教育機関がありましたが、同等の草の根モジュールもありました。これらのグループは重要なビジネスを代表するものではありませんでしたが、トピックへの情熱から、大衆が自分たちの利益のために使用するための知識を広めました。一部は無料でしたが、ほとんどは定期的な料金システムを使用していたため、学生は不必要な遅延なしに効率的にコースを完了するように動機付けられました。ほぼすべての人がこれらのコースにアクセスできるため、法外な金額のサトシや地域通貨を請求する必要はありませんでした。テクノロジーは知識の習得のコストをゼロに押し上げていました。
徐々にその後突然
コロラド州の大都市は、国に衝撃を与えた決定を下しました。彼らは5年間で市立学区を廃止する動きを始めました。数十人の教育部門の管理者と教育者の代わりに、憲章、何人かの学生カウンセラー、そして移行を支援するための数人の書記官が残されました。彼らの理論的根拠は、伝統的な幼稚園から高校までの生徒が学ぶためのすべてのインフラストラクチャが、レガシー学校システムを運用するための税収よりも少ないお金で公に利用可能であったということでした。彼らは、レガシーシステムが実際に最大の学習能力を侵害していると感じ、NakaVisionを最大限に活用することで、学生が万能ではなく自分に合わせてカスタマイズされた知識の追求を楽しむことができる、多様で包括的な学術体験をもたらすと感じました。予定。市はすべての利害関係者のために簡単な憲章を作成しました。
学生はNakaVisionネットワーク上で週25時間の学術講義を維持するものとします。学生は、署名された親の同意を得て、NakaVisionから選択したオープンソースのカリキュラムプログラムを活用するものとします。コース修了試験に必要な個人所有のテストセンターカウンセラーは、モジュールの選択において要求に応じて学生を支援するものとします。学生のアスリートとパフォーマーは、通常のコースの負荷に加えて、アマチュアアスレチックユニオンやその他のプライベートアマチュアプログラムに自由に参加できます。学生のアスリートとパフォーマー主要または小規模の専門組織や娯楽に自由に参加でき、カリキュラムのカスタマイズされたバージョンを使用して、週に10時間を超えないようにします。
これは、以前の官僚的で古風な混乱した学校からの劇的な変化でした。しかし、NakaVisionと一般的なテクノロジーの成長により、学生がいつものように耐えることを余儀なくされたという、ひどい無駄がより明らかになりました。ビットコインが通貨基準を変更した場合、他の機関が少なくとも監査されるのは当然のことでした。
1年後、ペンシルベニア州の小さな都市が同じことを試みることにしました。数ヶ月後、ラスベガスは時流に乗った。翌年、テキサス州全体が18か月以内にすべての学区を廃止することを約束しました。学界はひっくり返っていましたが、受益者は学生だけではありませんでした。
希望する教師
公立学校の教師は岐路に立っていました。他の町に引っ越していつものように生活を続けている人もいれば、壁に書かれた文字を見て、それが永遠に変わることを知っていたので、職業に気づいた人もいました。この革命から逃げることはありませんでした。テクノロジーによって従来の大学や中等学校は事実上時代遅れになりましたが、ビットコインの世界では依然として幼児教育の専門家にとって重要な役割がありました。いくつかの例外を除いて、専門家がローカライズされた対面学習のために5歳から10歳（K-4グレード）を教育することが非常に現実的に必要でした。民間機関が増え、必要に応じて保護者向けのサービスを提供しました。若者向けのNakaVision教育モジュールはまだ使用されていましたが、これらの形成的レベルでの教育の多くは、ライブインストラクターに委任されていました。
これがNakaVisionのユニークなギャップになったため、初等教育者は自由市場ではるかに望ましいものになりました。古いシステムの2年生の教師は、真の自由市場の収益を上げるための政府システムの価格の混乱によって制限されていました。しかし、新しい地方分権化された世界でそのような重要なニーズを満たすこれらの主要な教育者は、古いフィアットの世界での同様のキャリアに対して2倍または3倍の価値報酬を獲得します。これは競争を激化させるだけでなく、専門家の質も高めました。スポーツチームで切望されていた役職のように、彼らは仕事を稼ぎ、維持するために熱心に取り組みました。
「平均的な女の子」のいない世界?
レガシーグレードが低いほど、より成熟したコースでは教育はほぼ自律的でした。学生が学習のために集まるために必要なセンターがなければ、学生は社会的に集まる義務がありませんでした。 10代の若者の世代が子供時代をどのように定義したかという構造そのものが廃止されました。中学と高校の非現実的で儚い社会的階層は、誰も成長することを支持しませんでした。従来の学術的社会システムにおける社会的役割は、一般に、運動能力、身体的暴力の脅威、および無法（未成年者の飲酒と薬物）に基づくエリート主義と人気を助長しました。学校には自由市場がないため、最も価値のある社会通貨は常に「ショック」要因でした。彼はどこまでサッカーを投げることができますか?そのいじめっ子は何人のオタクを打ち負かしますか?警察がそれを解散する前に、彼らはパーティーをどれほどワイルドに投げることができますか?中央集権型の学校が廃止されたとき、学生はすでにそれを行っていたため、理想を共有するグループに集まっただけでなく、人工的な社会構造を形成した他のグループとは実質的に接触していませんでした。アスリートは互いに交流しましたが、学校がなかったため、もはや学校のヒーローではありませんでした。学校のいじめっ子には、通常の方法で道を渡る犠牲者はいませんでした。かわいらしい女の子の人気は、確かに彼女のかなりの注目を集めるでしょうが、高校の試験管の世界がなければ劇的に減少しました。
このビットコインの世界の学生は、彼らの社会生活に革命を起こすために、彼らの時間の間に彼らの新しく発見された主権を活用しました。仲間からの圧力が完全になくなることはありませんでしたが、伝統的な高校は、一般的に大人の世界では決して起こらない社会集団内での相互作用を強制しなくなりました。これらの状況はしばしば、敗者に対する暴力や虐待の感情、そして社会的構成における勝者に対する誤った価値観につながりました。学生は、より細分化された社会を作るのではなく、社会集団の外の人々とより謙虚で敬意を持って交流しました。これにより、一部の人々は、常に客観的な衆愚政治に委譲されていた民主主義から、すべての参加者の財産と存在を尊重する政府の規則の形式に移行するよう社会に呼びかけるようになりました。私はこの世界に住みたいです！
大学:寺院は破壊されました
「大学」は何世紀にもわたって人間の進歩の多くの側面の象徴でした。知識を保存するための図書館、科学を拡大するための研究所、アイデアを共有するための大広間、文明と産業にその範囲を拡大するための同窓会ネットワーク。ある人にとっては、それは人間の業績のロマンチックな表現です。他の人にとって、それは情報と力への門番であるフィアット世界の太い柱です。
2010年代の多くの人々が、前年度の3倍または10倍の費用がかかる学位のメリットに疑問を呈し始めたため、大学は何年にもわたって価値提案を失っていました。インターネットの急速な成長とビットコインの生産的なデフレが相まって、大学システムは、2030年代以降の人々に真の利益を提供するには、単に古風で鈍いものとして露呈しました。技術の成長とそれに関連する専門知識は、生産性の高い市場で専門家が必要とされすぎたため、効果的に教えることができませんでした。拡張現実や仮想現実、ロボット工学、ナノテクノロジーなどの最先端のトピックに関する教育は、大学のホールではめったに見つかりませんでした。
価値提供としての人間の進歩の最も現代的な分野の関連性の欠如により、高等教育機関はカタログを売却し始めました。アイビーリーグのような世界的に有名な学校は、特定の分野に範囲を狭め、お互いにストローを描き始めました。ハーバードは医学に焦点を合わせ、ペンシルベニア大学はビジネスに焦点を合わせ、プリンストンは数学に絞り込みました。州立大学と私立大学は、法律、医学、工学、または哲学に分野を狭めることに追随しました。費用負担のある学部を削除することで出席費用が削減され、従来の学校がより手頃な価格になったため、売却により教育体験の質が向上しました。これは、大学が巣を離れて勉強したいティーンエイジャーのための選択肢であり続けるのに十分でした。それにもかかわらず、デジタル学習は業界を殺し、大学の入学者数を85％削減しました。アカデミアの世界では、ビットコインの基準によってバブルがはじけました。従来の教育は2000年代から40年以上前よりも手頃な価格でしたが、ほとんどの学生はそのルートを追求しないことを選択しました。
学習ゲーム
ビットコインの世界2040年代は学習のルネッサンスでした。知識はますます手頃な価格になり、無修正になり、アクセスしやすくなったため、人々は知識を求めていました。分散型プラットフォームであるNakaVisionからの知識は質が高いものでしたが、大学の学位と同じではありませんでした。必須のコーストラックはありませんでした。旅の終わりにはラムスキンはありませんでした。
NakaVisionコミュニティは、生徒が自分たちとより多くの可能性のある求職者にとって付加価値のある方法で学習目標を整理するのに役立つ別の基準を開発しました。取得した関連知識を正確に評価します。モジュールには、教えられた焦点を絞った分野または機能の経験値または「XP」が割り当てられました。さらに、各モジュールには、関係する他のサポート対象に基づいて、最大10％のボーナスXPが許可されました。ロールプレイングゲームのような経験値は、学習に少しゲーミフィケーションをもたらし、従来の学習年の範囲を超えた知識の追求を促しました。
学生は、10XPを特徴とする物理学の「ダブル」を取ることができます数学のボーナスクレジット。哲学の「コース」は、歴史的背景を大いに参照し、歴史の中で5XPの単位を特徴とする可能性があります。
このネットワークの学生は、ある程度の習熟を達成するために努力します。大学のシステムとは異なり、トップの大学名に学術的なマイルストーンのバイアスはありません。 NakaVisionは、並列システムのこの期間中のギャップを埋める方法として、マイルストーンを学習するためのメトリックシステムを発表しました。
知識と能力を追跡および評価する並列システムでは、マスタリーシステムにはゲートを識別するという利点がありました。またはマイルストーンですが、従来の大学のようなオールオアナッシングシステムではありませんでした。あなたのNakaVision学習プロファイルは、「数学で1500 XP、コンピュータサイエンスで1000XP」と言うことができます。これは、個々の学生としてのあなたの仕事に基づいた「コンピュータサイエンスの理学士」よりもはるかに詳細で個人的な情報です。
このシステムは、偽装した一般教育を通じて学生の時間を負担しませんでした。慈悲深い任務の。学生が看護師になりたいと思っていて、仕事に1度の看護の習得が必要な場合、哲学、三角法、または創造的な執筆を通して時間を無駄にする必要はありませんでした。看護のコースは基本的に自己完結型であり、修了すると、実地訓練を受けなくても実際に資格を得ることができます。
法や医学などの従来の高度な学位は、依然として1学位です。それが相対的なトレーニングの価値である場合。ただし、医学の第1学位は、生物学または一般科学の第1学位または第2学位をすでに取得している場合があります。
過去の教育システムは、誰が学ぶことを許可され、その結果、誰がキャリアを追求することを許可されたかの門番になりました。 NakaVision became a byproduct of the Bitcoin monetary standard balancing the playing field of education through the use of technology and decentralization.
Getting There From Here
Jumping back to the present day, it is easy to see this education system built upon the tools and mediums we have now.
Homeschooling is a concept that has pushed the limits of innovation and creativity. Pre-recorded VHS tapes were used for teaching in the 80s and 90s. I spent most of elementary school in a 90s virtual setting with Abeka Academy who is still innovating their process decades later. My mother took it a step further with my siblings by using more than one home education service. One she chose for math and science while another was better at language and social studies. When is optionality not a good thing? Anything that monopolizes your time or effort is a form of slavery or bondage. Some students may indeed benefit from a traditional classroom, yet that does not mean all should be compelled to partake in the same practice.
The Saylor Academy and the Khan Academy are both non-profit education organizations whose goals are to bring education to the world free of charge. Leveraging technology today, this is possible with donors. This medium is not a fad. It will continue to improve alongside technology and entrepreneurship. AR and VR are not off limits as an enhancement to educational experiences in the future as well.
This is not doomsday for teachers. To the contrary, teachers will be more celebrated than ever before as technology and the free market will bring the best teachers to a wider scope of appreciation where they can impact more with their ability to convey knowledge. Additionally, their time will be freed up to develop relationships with students they could never have in the past, bringing teaching back to the mentorship and apprenticeship of the times of Aristotle and Socrates.
Bitcoin will not only refine the way we transact, but the way we educate, and learn.
Credit to Heidi Porter and Mark Maraia for peer review. Credit to @bitillustrated for the awesome cover art.
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This is a guest post by Ulric Pattillo. Opinions expressed are entirely their own and do not necessarily reflect those of BTC, Inc. or Bitcoin Magazine.